問(wèn)答題

【案例分析題】

在班里,珍妮是個(gè)總愛(ài)低著頭、很憂(yōu)郁的女孩,因?yàn)樗恢庇X(jué)得自己長(zhǎng)得不夠漂亮。一天,老師帶她到飾物店買(mǎi)了只綠色蝴蝶結(jié),店主不斷贊美她戴上蝴蝶結(jié)挺漂亮。老師也夸她,“珍妮,你昂起頭來(lái)真美!”老師愛(ài)撫地拍拍她的肩說(shuō)。那一天,她得到了許多人的贊美。她心想一定是蝴蝶結(jié)的功勞。從那以后,珍妮一直都不肯把蝴蝶結(jié)摘掉,每天都昂起頭開(kāi)心地走路。
運(yùn)用“以人為本”的學(xué)生觀(guān),試對(duì)上例作出分析。

答案: 珍妮的例子表明:每一位學(xué)生都是生動(dòng)活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人,教師應(yīng)關(guān)注包括每一位學(xué)生在內(nèi)的全班所有學(xué)生。教師不僅要...
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問(wèn)答題

【案例分析題】“我們?nèi)粘K?jiàn)的人中,他們之所以或好或壞,或有用或無(wú)用,十分之九都是他們的教育所決定的?!闭?wù)勀銓?duì)這一觀(guān)點(diǎn)的看法。

答案: 此語(yǔ)源于英國(guó)教育家洛克的《教育漫話(huà)》中,洛克在這本書(shū)中這樣說(shuō)道:”我們?nèi)粘K?jiàn)的人中,他們之所以或好或壞,或...
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