A.平均差
B.標(biāo)準(zhǔn)差
C.全距
D.標(biāo)準(zhǔn)差系數(shù)
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A.動態(tài)相對指標(biāo)
B.比較相對指標(biāo)
C.比例相對指標(biāo)
D.計劃完成程度相對指標(biāo)
A.班級學(xué)生人數(shù)62人
B.全班“回歸分析”平均成績?yōu)?5.6分
C.全班“高等數(shù)學(xué)”成績總和為4340分
D.全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績
A.總體的名稱
B.統(tǒng)計表的橫行標(biāo)題
C.統(tǒng)計表的縱欄標(biāo)題
D.指標(biāo)名稱和數(shù)值
A.調(diào)查對象
B.調(diào)查單位
C.填報單位
D.填報對象
A.對一批產(chǎn)品質(zhì)量進行抽測
B.對工業(yè)設(shè)備的普查
C.抽選一部分單位對已有資料進行復(fù)查
D.調(diào)查幾大彩電廠商,借此了解全國彩電的生產(chǎn)情況
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最常見的變量分布類型是()
調(diào)查小學(xué)男生的身高,則身高是()
動差法峰度系數(shù)關(guān)于尖頂還是平頂?shù)呐袛嘀凳牵ǎ?/p>
要想了解高校學(xué)生的體能狀況,最合適的數(shù)據(jù)收集方式是()
根據(jù)動差的定義,方差屬于()
平均指標(biāo)最大的特點是()
在數(shù)據(jù)收集的試驗方式中,若將一組元素編排成行與列相等且每個元素在各行各列都出現(xiàn)一次且只出現(xiàn)一次的方格,然后對三個因素中的一個因素的不同狀態(tài)進行研究,這種設(shè)計稱為()
拉氏綜合數(shù)量指數(shù)的變形是()
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