剛上一年級(jí)的小剛，上超市拿起話(huà)梅就吃，被同學(xué)告訴老師。
老師找到小剛，問(wèn)他為什么吃話(huà)梅，小剛說(shuō)：“在家就是拿起來(lái)就吃。”
老師說(shuō)：“家里的話(huà)梅是哪兒來(lái)的?”
小剛說(shuō)：“媽媽買(mǎi)的。”
老師說(shuō)：“媽媽怎么買(mǎi)的?”
小剛說(shuō)：“用錢(qián)買(mǎi)的。”
老師說(shuō)：“錢(qián)是怎么來(lái)的?”
小剛說(shuō)：“媽媽用勞動(dòng)換來(lái)的。”
老師說(shuō)：“所以是媽媽用勞動(dòng)換來(lái)的錢(qián)，然后才能買(mǎi)話(huà)梅來(lái)給你吃。你沒(méi)有給人家錢(qián)，是不能吃別人的話(huà)梅的!”
小剛說(shuō)：“我知道了，老師，那人家說(shuō)我是小偷，老師，我是嗎?”
老師說(shuō)：“小剛不是，小剛是還沒(méi)分清在家和在外面有什么區(qū)別。”
問(wèn)題：
談?wù)勀銓?duì)材料中教師行為的看法。
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最新試題
學(xué)習(xí)化社會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育提了更新、更高的要求，教育工作者應(yīng)切實(shí)推進(jìn)（）的整體改革。
作為學(xué)生，應(yīng)該履行的規(guī)范有（）
評(píng)價(jià)過(guò)程中的基本問(wèn)題有（）
下列屬于校園文化的有（）
關(guān)于教學(xué)的理解，下列說(shuō)法正確的是（）
建構(gòu)課堂教學(xué)的活性因子是（）
熱愛(ài)學(xué)生，永遠(yuǎn)當(dāng)以（）的方式對(duì)待學(xué)生。
有的學(xué)者按照課程的類(lèi)型來(lái)分類(lèi)，將校本課程所開(kāi)發(fā)的內(nèi)容分成了哪幾類(lèi)？（）
教材編制的基本原理包括（）
世界各國(guó)課程改革的特點(diǎn)趨勢(shì)有（）