A.創(chuàng)新
B.創(chuàng)造
C.創(chuàng)新能力
D.獨(dú)創(chuàng)
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A.從個人層面來看，學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)造不斷學(xué)習(xí)的機(jī)會，促進(jìn)組織中員工之間探討和對話的氛圍
B.從組織層面來看，學(xué)習(xí)型組織有利于鼓勵員工共同合作，增強(qiáng)團(tuán)隊的凝聚力
C.從社會層面來看，學(xué)習(xí)型組織有助于建立學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)共享系統(tǒng)，并促使成員邁向共同愿景
D.從團(tuán)體層面來看，學(xué)習(xí)型組織促進(jìn)了組織與環(huán)境相適應(yīng)，有助于企業(yè)為社會、為廣大人民群眾服務(wù)，盡到應(yīng)盡的責(zé)任，給人民帶來福音
A.愿景驅(qū)動
B.由多個創(chuàng)造型團(tuán)隊組成
C.善于不斷學(xué)習(xí)
D.具有創(chuàng)造能量
A.個人、團(tuán)體、組織、社會
B.時間、空間、思維、意識
C.宗教、科學(xué)、習(xí)慣、風(fēng)俗
D.哲學(xué)、藝術(shù)、技巧、文化
A.創(chuàng)新型組織
B.學(xué)習(xí)型組織
C.發(fā)展型組織
D.應(yīng)變型組織
A.學(xué)院模式
B.客戶模式
C.矩陣模式
D.虛擬培訓(xùn)組織模式
最新試題
員工培訓(xùn)開發(fā)系統(tǒng)的子系統(tǒng)有（）。
從受訓(xùn)者角度，培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化可分為（）。
員工培訓(xùn)開發(fā)系統(tǒng)包括（）。
奧斯本檢核表法可以將提問歸納為：（）。
創(chuàng)造特征是（）。
除了期望理論，培訓(xùn)轉(zhuǎn)化動機(jī)發(fā)揮作用還與（）密切相關(guān)。
善于不斷學(xué)習(xí)的組織其特點(diǎn)包括：（）。
邏輯思維在創(chuàng)新中的局限性包括（）。
三種影響培訓(xùn)設(shè)計的培訓(xùn)轉(zhuǎn)化理論分別是：（）。
職業(yè)路徑設(shè)計的幾種形式包括（）。