A.通過教育和指導,讓幼兒按照自己的期望行事。
B.提供充足的信息和知識。
C.通過游戲和探究,培養(yǎng)幼兒的好奇心和創(chuàng)造力。
D.對所有幼兒采用同樣的教育方法和標準。
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A.只依靠語言和文字講解
B.讓幼兒大量背誦和模仿
C.采用多種方式和媒介,讓幼兒親身體驗
D.給出明確的答案和結(jié)論
A.只注意幼兒的言語表達
B.鼓勵幼兒表達自己的想法和感受
C.只關(guān)注幼兒的知識和技能
D.給出明確的答案和結(jié)論
A.以教育大綱為標準,逐一講解每個技能的步驟。
B.強迫幼兒學習,進行頻繁的監(jiān)督和指導。
C.通過游戲和親身實踐,讓幼兒自主探索和學習。
D.盡可能減少幼兒的學習時間,讓其享受自由玩耍的時光。
A.經(jīng)常開展有益的戶外活動
B.提供豐富的營養(yǎng)飲食
C.長時間限制幼兒坐姿
D.提供舒適、安全的學習環(huán)境
A.避免介入,讓幼兒自行解決
B.對錯誤行為進行嚴厲懲罰
C.聆聽雙方的意見,幫助幼兒達成妥協(xié)
D.獨斷專行,按照自己的意愿解決沖突
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最新試題
()是思考時產(chǎn)生的言語活動。
通常情況下,幼兒情緒識別的表現(xiàn)方式有兩種,即指認和()。
幼兒期是基本口語階段,幼兒的口語交際一般分為對話和()。
鮑姆林德根據(jù)規(guī)范與關(guān)注兩個維度將家庭教養(yǎng)方式分為()。
人生的第一個階段是初生到滿月,被稱為()。
1歲以后注意的發(fā)展與兒童一系列內(nèi)部心理活動的發(fā)生發(fā)展關(guān)系密切,因此逐漸發(fā)展出了有意注意,促進1~3歲兒童注意發(fā)展的心理活動有()。
幼兒學習的動機來源于幼兒的()。
人格系統(tǒng)中最重要的組成部分是()
情緒理解有廣義和狹義之分,狹義的情緒理解是指對情緒過程的理解,即能解釋情緒的原因,廣義的情緒理解則包括()。
性別概念是個體對性別認知的結(jié)果,包括()。