A.社會(huì)性學(xué)習(xí)
B.組織性學(xué)習(xí)
C.全員性學(xué)習(xí)
D.終身學(xué)習(xí)
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A.企業(yè)是否真正理解和認(rèn)識(shí)了現(xiàn)代培訓(xùn)需求
B.企業(yè)是否真正理解和認(rèn)識(shí)了市場(chǎng)狀況
C.企業(yè)是否真正擁有了自己行之有效的培訓(xùn)規(guī)劃與實(shí)施計(jì)劃
D.企業(yè)是否真正擁有了階梯化的與需求很好匹配的培訓(xùn)課程體系
A.倡導(dǎo)者
B.組織者
C.運(yùn)作者
D.實(shí)施者
A.保證機(jī)制
B.主體內(nèi)容
C.行動(dòng)方案
D.量化目標(biāo)
A.兼并組合
B.橫向聯(lián)合
C.縱向聯(lián)合
D.發(fā)散組合
A.提高市場(chǎng)份額
B.增加上市量
C.減少運(yùn)營(yíng)成本
D.保持市場(chǎng)定位
最新試題
影響企業(yè)發(fā)展的主要因素有（）。
美國(guó)培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會(huì)曾指出判斷從萌芽階段進(jìn)入發(fā)展階段的三個(gè)重要標(biāo)志，其中不包括（）。
《第五項(xiàng)修煉》提出的構(gòu)建"學(xué)習(xí)型組織"的基本內(nèi)容是（）。
影響組織學(xué)習(xí)力的要素，具體環(huán)節(jié)包括（）。
企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底是（）競(jìng)爭(zhēng)。
培訓(xùn)管理者在發(fā)展階段扮演的角色是（）。
創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的目的包括（）。
預(yù)警能力是組織學(xué)習(xí)力的首要的視覺(jué)和（）環(huán)節(jié)。
創(chuàng)造學(xué)習(xí)型組織應(yīng)堅(jiān)持的行為準(zhǔn)則是（）等。
企業(yè)培訓(xùn)開發(fā)子系統(tǒng)為分（）。