單項選擇題教學過程是一種特殊的認識過程,其特殊性體現(xiàn)在()。
A.認識的直接性
B.學生的主體性
C.教學的教育性
D.活動的開放性
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1.單項選擇題《教師法》規(guī)定的教師考核內(nèi)容為“政治思想、業(yè)務水平、()、工作成績”幾個方面。
A.工作態(tài)度
B.工作熱情
C.工作效率
D.工作質(zhì)量
2.單項選擇題盧梭主張教育的目的是培養(yǎng)自由的人。這種觀點屬于()。
A.社會本位論
B.個人本位論
C.宗教本位論
D.文化本位論
3.單項選擇題人的發(fā)展的互補性要求教育應該做到()
A.相互銜接
B.循序漸進
C.長善救失
D.教學相長
4.單項選擇題“因材施教”是人的發(fā)展的()對教育的要求。
A.順序性
B.不平衡性
C.互補性
D.個別差異性
5.單項選擇題決定教育事業(yè)領導權的是()
A.經(jīng)濟發(fā)展水平
B.政治制度
C.文化
D.科技
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教師優(yōu)良的個性品質(zhì)包括()。
題型:多項選擇題
既是教師從事教育教學工作的重要工具,又是傳播知識和影響學生的重要手段的是
題型:單項選擇題
小學教育目的對小學教育活動有哪些指導意義?
題型:問答題
學生認識與人類認識過程明顯不同,下列不是其顯著特點的是
題型:單項選擇題
《憲法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》規(guī)定,未成年學生享有的權利包括_________和_________。
題型:填空題
教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點所決定的。
題型:判斷題
教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
題型:判斷題
如何樹立教師的威信?
題型:問答題
素質(zhì)教育就是多開展課外活動、多上文體課。
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簡述我國《教育法》規(guī)定的學生應盡的義務。
題型:問答題