大多數(shù)聽覺障礙兒童口語形成晚，上學(xué)時(shí)還未完全形成，影響了他們書面語的學(xué)習(xí)。

視力是指眼睛識(shí)別物體（）的能力。

1930年，（）通過《兒童憲章》，以法的形式規(guī)定特殊教育應(yīng)是教育的一個(gè)合法組成部分，我們都知道法具有強(qiáng)制性，必須執(zhí)行。

對(duì)年齡稍大一些的（）歲兒童，可以采取行為測聽等方法。

（）在人的感知活動(dòng)中起著主導(dǎo)作用。