A.評(píng)價(jià)對(duì)象個(gè)體之間的差異
B.評(píng)價(jià)對(duì)象達(dá)到客觀標(biāo)準(zhǔn)的絕對(duì)位置
C.評(píng)價(jià)對(duì)象在群體中的相對(duì)位置
D.評(píng)價(jià)學(xué)生的情況,據(jù)此進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)
E.發(fā)現(xiàn)考生存在的共同問(wèn)題
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A.美國(guó)斯坦福大學(xué)
B.英國(guó)牛津大學(xué)
C.英國(guó)劍橋大學(xué)
D.美國(guó)普林斯頓大學(xué)
E.美國(guó)哈佛大學(xué)
A.可以邊講邊寫(xiě),并隨時(shí)用彩筆劃出重點(diǎn)
B.可以代替掛圖、圖表,易于攜帶保存
C.可事先寫(xiě)好,上課時(shí)放出,節(jié)省板書(shū)時(shí)間
D.可利用畫(huà)面的變化和對(duì)比,引導(dǎo)學(xué)生逐一觀察分析
E.可用于展示少見(jiàn)的病例體征和難以表述形容的實(shí)物
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最新試題
根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論,如果學(xué)生上課發(fā)言可以加分,但不發(fā)言就沒(méi)有,課上積極發(fā)言的學(xué)生會(huì)增多,此現(xiàn)象符合下列學(xué)習(xí)規(guī)律的是()。
關(guān)于信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)的作用,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,已經(jīng)成為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)的是()。
常用的臨床護(hù)理能力評(píng)估方法中,可促進(jìn)評(píng)估者全面收集信息并主動(dòng)尋找問(wèn)題的是()。
臨床教學(xué)特征不包括()。