A.否定封建主義,主張資本主義
B.全盤西化,完全放棄本民族的立場與文化
C.不放棄本國文化,西方文化僅僅是輔助
D.西方文化是主體,本國文化是輔助
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A.尋常中學(xué)
B.高等中學(xué)
C.分科中學(xué)
D.女子中學(xué)
A.指導(dǎo)思想不同:日本明治維新的指導(dǎo)思想為“文明開化”,而中國的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)思想為“中體西用”
B.教育管理不同:日本明治維新是一種自下而上進(jìn)行的改革,而中國的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是一種自上而下進(jìn)行的改革
C.改革措施不同:日本明治維新使教育改革與社會改革同步進(jìn)行,洋務(wù)運(yùn)動(dòng)則未能使教育改革與社會改革同步
D.領(lǐng)導(dǎo)人不同:日本明治維新中最高統(tǒng)治者明治天皇本人已經(jīng)蛻變?yōu)榫哂匈Y產(chǎn)階級思想的領(lǐng)袖,而洋務(wù)運(yùn)動(dòng)只是熱心的洋務(wù)官員在主要負(fù)責(zé)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)
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最新試題
1983年,美國中小學(xué)教育質(zhì)量調(diào)查委員會提出《國家處在危險(xiǎn)之中:教育改革勢在必行》的報(bào)告,這個(gè)報(bào)告也是美國戰(zhàn)后第三次課程改革的開端,但該運(yùn)動(dòng)也引起了一些新的問題,其中不包括()
20世紀(jì)50—60年代,日本出現(xiàn)了“應(yīng)試教育”占統(tǒng)治地位,人們抱怨學(xué)校是“考試地獄”的問題,為解決這一問題,日本進(jìn)行了一系列“寬松教育”的改革。以下不屬于“寬松教育”改革特點(diǎn)的是()
20世紀(jì)50年代后,美國教育質(zhì)量逐步得到加強(qiáng),下列描述正確的一項(xiàng)是()
“正式把確立全國性中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)作為一項(xiàng)重要任務(wù),要求每州的教改計(jì)劃都要包括課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的建立內(nèi)容。”這一規(guī)定出自美國的()
下列關(guān)于杜威的教育目的論,描述正確的一項(xiàng)是()