A.源于護(hù)理理論
B.源于護(hù)理實(shí)踐
C.源于醫(yī)學(xué)實(shí)踐
D.由醫(yī)學(xué)教師來(lái)?yè)?dān)任
E.護(hù)理教育學(xué)是一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科
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A.問(wèn)題的設(shè)計(jì)
B.活動(dòng)的組織
C.問(wèn)題的實(shí)施
D.教學(xué)內(nèi)容的趣味性
E.語(yǔ)言的藝術(shù)性
A.講授法
B.討論法
C.談話(huà)法
D.實(shí)驗(yàn)法
E.角色扮演法
A.是教師系統(tǒng)地傳授知識(shí)的一種方法
B.在傳授知識(shí)方面與其他方法一樣有效
C.在促進(jìn)學(xué)生的思維能力方面是最有效的教學(xué)方法
D.在改變學(xué)生態(tài)度方面不如其他教學(xué)方法
E.可以分講述、講解、講演3種
A.對(duì)受教育者個(gè)性的把握程度
B.教育者對(duì)知識(shí)的掌握程度
C.對(duì)受教育者的了解程度
D.教育措施的有效實(shí)施
E.教育內(nèi)容科學(xué)和合理
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最新試題
關(guān)于護(hù)理教育,敘述錯(cuò)誤的是()
臨床護(hù)理教學(xué)的對(duì)象包括()。
關(guān)于“健康信念模式”的理解,正確的是()
常用的健康傳播途徑除“口頭傳播”外還包括()
患者的護(hù)理診斷是()
“知信行模式”構(gòu)成要素中不包括()
當(dāng)失訪比例超過(guò)多少時(shí),會(huì)影響評(píng)價(jià)結(jié)果()
關(guān)于我國(guó)的護(hù)理教育,敘述正確的有()。
該教學(xué)方法是()
預(yù)防呼吸機(jī)相關(guān)性肺炎的護(hù)理措施正確是()