皮亞杰提出機體的成熟和社會經(jīng)驗都會影響認知和心理發(fā)展。

以下哪一項不屬于言語-語言治療課程階梯？（）

幼兒教學的目標，更多是發(fā)展幼兒，而不是塑造幼兒。

語言表達課程分為（）個階段。

兒童詞匯語義習得發(fā)展的過程是從模糊到（）。

客體永久性是指兒童不知道知覺不到的事物仍是存在的。

（）是指針對個人的、明智的和思考周密的教學行動，幫助教師了解教室中的行為、動機以及造成兒童預期改變的因素。

兒童（）的發(fā)展順序與個人興趣及成長環(huán)境相關。

語言表達課的課程目標是提升兒童語言表達的（）

皮亞杰的“認知發(fā)展”理論最先見于他所著的《兒童的語言和思維》一書。