在美國護(hù)理教育體系中，臨床護(hù)理專家屬于（）

“我給其他學(xué)生示范如何運(yùn)用護(hù)理程序”在經(jīng)驗(yàn)分類中屬于（）

簡述高等教育的特點(diǎn)和主要任務(wù)。

倒攝遷移

論述如何運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的原則促進(jìn)護(hù)理教育。

“給我一打健康而沒有缺陷的嬰兒，在所設(shè)定的特殊環(huán)境中，我都能將他們培養(yǎng)成預(yù)定的醫(yī)生、律師、藝術(shù)家，甚至乞丐和盜賊?！敝С诌@一觀點(diǎn)的理論流派是（）

教育評(píng)估和評(píng)價(jià)形成獨(dú)立的研究領(lǐng)域開始于（）世紀(jì)末，其開展過程最有代表性的國家是（）。

經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的分類目標(biāo)中，“面臨”指的是（）

根據(jù)識(shí)記的理解性及方法，可以劃分為（）

簡述羅杰斯理論的主要觀點(diǎn)。