教師的職業(yè)角色有哪些?試做簡要的說明。

教學大綱是衡量教師教學和學生學習質量的標準。

教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。

小學教育目的對小學教育活動有哪些指導意義?

如何樹立教師的威信？

教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點所決定的。

學生認識與人類認識過程明顯不同，下列不是其顯著特點的是

簡述數師職業(yè)專業(yè)化的條件。

班會活動是班主任進行教育活動的輔助手段。()

簡述教學過程的教師主導作用與學生能動性相結合的規(guī)律。