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認知方式只是表現(xiàn)為對學生信加工式的某種偏愛,它不影響學生的學習方式。()
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循序漸進的教育要求是根據(jù)個體身心發(fā)展的順序性規(guī)律提出來的。()
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在教育這種特定環(huán)境下。作為教育對象的學生是學習者,也是受教育者。()
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