A．肯普
B．利普新
C．科里
D．迪克
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A．程序方法模式
B．系統(tǒng)方法模式
C．結(jié)構(gòu)方法模式
D．整體方法模式
A．創(chuàng)造性
B．易控性
C．突顯性
D．預(yù)演性
A．家長
B．校長
C．學(xué)生
D．其他老師
A．是學(xué)校班和級(jí)的總稱
B．學(xué)校按照一定的教學(xué)任務(wù)和規(guī)章制度組織起來的正式群體
C．僅是教學(xué)活動(dòng)的基本單位
D．具有滿足學(xué)生需求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、矯正學(xué)生行為等功能
A．歸納結(jié)課
B．拓展延伸結(jié)課
C．比較結(jié)課
D．活動(dòng)結(jié)課
最新試題
生產(chǎn)力對(duì)教育起決定作用。
制定教學(xué)計(jì)劃的首要問題是課程設(shè)置問題。
班會(huì)活動(dòng)是班主任進(jìn)行教育活動(dòng)的輔助手段。()
簡(jiǎn)述數(shù)師職業(yè)專業(yè)化的條件。
教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
以“教育的多元化”為主要特征的是（）
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展？
簡(jiǎn)述教學(xué)過程的教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合的規(guī)律。
《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，未成年學(xué)生享有的權(quán)利包括_________和_________。
首次提出教師工作應(yīng)該作為一種專門職業(yè)而存在的法律是()。