學(xué)校教育在人發(fā)展中的促進作用表現(xiàn)在哪些方面？

精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人弗洛伊德認為，人的性本能是最基本的自然本能，是推動人的發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。

家庭教養(yǎng)方式的類型有哪些？

盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這說明了人的身心發(fā)展具有不平衡性。

青年期是個體身心兩方面逐步走向成熟的時期，在這一時期，未來是最重要的概念。

辨析教育萬能論，此框架還適合遺傳素質(zhì)，環(huán)境，主觀能動性等話題。

成熟的標志是生理方面具有生殖能力，心理方面具有、獨立自主的自我意識。

教育發(fā)揮主導(dǎo)與促進作用是有條件的，這些條件有哪些？

“孟母三遷”的故事反映了家庭教育對人的重要影響。

學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值。