是作為研究者的教師在教育教學活動的自然狀態(tài)下，根據研究的問題進行有目的、有計劃的看、思、記的一種方法。
最新試題
以“教育的多元化”為主要特征的是（）
學生希望得到教師在學習、生活、人生等方面的指導，希望教師能與他們一起分擔痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮，這體現了教師的()角色。
制定教學計劃的首要問題是課程設置問題。
教育史上兩大對立學派——傳統(tǒng)教育派與現代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。
班會活動是班主任進行教育活動的輔助手段。()
