A.不斷響應“羅賓斯原則”,努力擴大教育招生規(guī)模,滿足年輕人接受高等教育的愿望
B.《詹姆斯報告》針對師范教育,提出師范教育應由“定向和非定向相結合”的體制轉變?yōu)椤岸ㄏ颉斌w制
C.《雷弗休姆報告》主張擴大入學途徑,但不主張改革課程結構
D.《1988年教育改革法》徹底廢除了高等教育“雙重制”
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.17—18世紀,英國開創(chuàng)了國家通過撥款形式間接干預教育的先河
B.19世紀初期,人民要求國家干預教育,英國開創(chuàng)了通過撥款形式直接干預教育的先河
C.1902年,《巴爾福教育法》促成了英國教育委員會和地方教育當局的結合,形成了以地方教育當局為主體的英國教育行政管理體制
D.《1988年教育改革法》頒布之后,英國完全轉變?yōu)橹醒爰瘷嗟慕逃芾眢w制
A.學制改革
B.加強國家對教育的控制
C.普及初等義務教育
D.教育民族主義和政治化
A.《巴特勒教育法》
B.《費舍教育法》
C.《斯賓斯報告》
D.《哈多報告》
A.進步教育運動不能與美國社會變化保持一致,沒有跟上時代發(fā)展的腳步
B.進步教育的理論與實踐有很多矛盾,過分強調兒童的個人自由
C.其他流派對進步教育運動進行了猛烈的抨擊和批判
D.進步教育運動對教師沒有要求,導致教師沒有發(fā)揮應有的作用
A.雷迪創(chuàng)辦的阿博茨霍爾姆學校標志著新教育運動的開始
B.德莫林創(chuàng)辦了法國第一所新學校——羅歇斯學校
C.德可樂利于1907年在布魯塞爾市郊創(chuàng)辦“生活學?!?br/>D.利茨開辦了德國第一所鄉(xiāng)村教育之家——皮肯希爾學校
最新試題
下列不是“臨時教育審議會”(簡稱“臨教審”)的貢獻的是()
下列沒有體現(xiàn)出20世紀下半葉美國促進教育民主化發(fā)展的措施的是()
下列選項中,不屬于20世紀50—60年代日本教育改革特征的是()
20世紀50—60年代,日本出現(xiàn)了“應試教育”占統(tǒng)治地位,人們抱怨學校是“考試地獄”的問題,為解決這一問題,日本進行了一系列“寬松教育”的改革。以下不屬于“寬松教育”改革特點的是()
下列關于蘇霍姆林斯基的思想,論述錯誤的是()
德國19世紀的柏林大學與17—18世紀新大學運動中的哈勒大學和哥廷根大學,最根本的不同之處是()
通過設立圖書館、博物館、公民館等和利用學校的設施以及其他適當?shù)姆椒ǎ瑏韺崿F(xiàn)教育目的,體現(xiàn)了《教育基本法》對()方面的規(guī)定。
在教育管理上,形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級管理體制的歷史時期是()
沒有對美國20世紀60年代課程改革產生影響的思潮是()
《教育基本法》和《學校教育法》的關系是()