A.封閉式提問
B.開放式提問
C.重要提問方式
D.釋義提問方式
E.啟迪性提問方式
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A.角色適應(yīng)的需要
B.保障安全的需要
C.恢復(fù)健康的需要
D.獲取信息的需要
E.尊重的需要
A.一律限時測驗
B.一律不限時測驗
C.分測驗順序固定
D.根據(jù)需要可調(diào)換分測驗順序
E.施測方法應(yīng)靈活
A.主試講標(biāo)準化
B.被試講標(biāo)準化
C.標(biāo)準的常模
D.對測驗的解釋和說明
E.按標(biāo)準記分
A.人格測驗
B.智力測驗
C.特殊能力測驗
D.神經(jīng)心理學(xué)測驗
E.投射測驗
A.通過人際交往進行心理護理
B.護士以良好的醫(yī)德和服務(wù)態(tài)度贏得患者的信賴與合作,使患者樹立與疾病做斗爭的信心和決心,促進疾病的早日康復(fù)
C.護士在護理過程中應(yīng)用心理學(xué)方法
D.以行為來影響、改變患者的認知
E.幫助患者達成最適宜的身心狀態(tài)
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最新試題
美國精神病學(xué)家?guī)觳祭眨_斯(Kubler-Ross)在《死亡與瀕死》一書中將身患絕癥的患者從獲知病情到臨終時期的心理反應(yīng)和行為改變歸納為5個典型階段,正確的順序是()。
對臨終患者進行護理時應(yīng)當(dāng)努力達到的護理目標(biāo)有()。
臨床常見的負性情緒有()。
患者面對突然降臨的不幸,最初的典型反應(yīng)是()。
安于患者角色的現(xiàn)狀,期望繼續(xù)享有患者角色所獲得的利益,稱之為()。
對康復(fù)患者進行心理健康教育的兩大任務(wù)是()。
患者受病痛折磨感到悲觀、失望等不良心境的影響導(dǎo)致行為異常,稱之為()。
根據(jù)以上癥狀和體征,該患者現(xiàn)存的護理問題有()。
軀體疾病患者的反應(yīng)主要有()。
為減少外科手術(shù)患者的負性情緒對手術(shù)的影響,護士在實施心理健康教育時應(yīng)注意做好()。