A.愛崗敬業(yè),宣傳大衛(wèi)生觀,言傳身教 B.改善工作和學(xué)習(xí)環(huán)境,嚴(yán)把防疫和食品衛(wèi)生觀 C.嚴(yán)格監(jiān)管,控制污染,保護生態(tài)環(huán)境,促進社會文明,科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),實事求是,信息透明公開 D.防疫工作者有權(quán)在疫區(qū)切斷傳染病傳播途徑的各種措施 E.提高社區(qū)服務(wù)水平,保障婦女兒童和老年人權(quán)益
A.醫(yī)學(xué)教育體制原因,使防和治產(chǎn)生"裂痕" B.醫(yī)學(xué)工作的分工,有部分預(yù)防工作者,沒有向其他專業(yè)方向延伸 C.受科學(xué)發(fā)展所限制,使公共衛(wèi)生、預(yù)防醫(yī)學(xué)倫理原則、環(huán)境污染、食品研究、健康教育等倫理研究滯后 D.我國人口眾多,東西部經(jīng)濟發(fā)展不平衡,預(yù)防工作人員及經(jīng)費不足,影響預(yù)防工作有效開展 E.環(huán)境污染、食品安全和健康教育中的倫理問題越來越突出
A.價值導(dǎo)向的超前性,服務(wù)對象的整體性,研究方法的獨特性 B.工作效率的緊迫性、時效性,工作過程的長期性和艱巨性 C.工作效果評價的滯后性、效益影像的深遠(yuǎn)性 D.社會效益、經(jīng)濟效益的可觀性 E.以上均不是