“矮子里找高個”“水漲船高”是一種（）。

田老師結束公開課后，對這節(jié)課進行了回顧，查缺補漏，這種教學反思的方法屬于（）。

武老師將自己的教學活動用攝像機拍下來與其他老師一起觀看。在觀看結束后，每個觀摩的教師都會寫教學反思，并結合自己的教學實踐去分析，促使大家各自思考，然后共同研討，進行團隊反思，提出解決問題的思路。這種反思屬于（）。

“多一把尺子，就多一個好學生”，這反映的評價觀是（）。

為了解決本班學生課外閱讀意識不強的問題，王老師經(jīng)常與某師范大學基礎教育研究中心的專家合作，共同探討通過觀看影視作品改變閱讀習慣，以這種方式不斷地改進教育教學工作的反思方法是（）。

張老師用一套試卷對程度相當?shù)膬蓚€平行班進行了測試，學生的成績基本一致，這說明該試卷具有較好（）。

教師成長公式“經(jīng)驗+反思=成長”是（）提出的。

一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測驗的（）。

李老師經(jīng)常將課堂中存在的問題整理出來，然后通過閱讀相關教育教學著作，從這些著作中去找尋解決問題的方法。李老師的這種教學反思方式方法屬于（）。

現(xiàn)代教學中提倡教師要擁有“教學機智”，說明作為教師要學會在（）。