A.職業(yè)角色扮演
B.嘗試專業(yè)實(shí)習(xí)
C.鞏固職業(yè)技能
D.計(jì)劃跳槽
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A.探索職業(yè)興趣
B.確定職業(yè)目標(biāo)
C.職業(yè)偏好具體化
D.發(fā)展職業(yè)技能
A.探索階段
B.成長階段
C.建立階段
D.維持階段
A.工作年限
B.工作地點(diǎn)
C.工作價(jià)值觀
D.工作收入
A.環(huán)境類要素
B.情緒類要素
C.社會性要素
D.生理性要素
A.只要足夠努力，我們就可以改變現(xiàn)實(shí)。
B.當(dāng)無法改變已發(fā)生的現(xiàn)實(shí)事件時(shí)，我們可以調(diào)整對事件的認(rèn)知。
C.事件能直接引發(fā)我們的情緒反應(yīng)。
D.我有能力去改變他人的想法。
最新試題
對于大學(xué)生來說，塑造健全的人格對其身心的健康成長、理想抱負(fù)的實(shí)現(xiàn)及未來成才發(fā)展都具有重要意義。
成功感與失敗感的產(chǎn)生，不但取決于主體的我是否取得成就，還取決于主體的我對客體的我的要求即期望水平。
中學(xué)的課程內(nèi)容屬于多層次的知識，大學(xué)的課程內(nèi)容屬于單層次的知識。
進(jìn)入大學(xué)，面對新環(huán)境、新學(xué)習(xí)、新生活、新人際、新情感、新體驗(yàn)，各種不適應(yīng)是不正常的。
大學(xué)集體生活要尊重他人的生活習(xí)慣的不同，理解每個(gè)人的差異性，多些寬容的同時(shí)更要學(xué)會體諒、照顧別人。
挫折認(rèn)知是產(chǎn)生挫折最重要的因素，因此對有些人來說構(gòu)成挫折的情境對另外的人不一定構(gòu)成挫折。
考上了大學(xué)就是“船到碼頭車到站”，大學(xué)環(huán)境非常寬松，要好好享受美好時(shí)光。
大學(xué)生的生涯規(guī)劃是一成不變、一勞永逸的。
剛出生的新生兒，有一些簡單、片斷的感覺、動作和本能的反射，這就是自我意識。
大學(xué)生自我認(rèn)同的確立是自我同一性的最高境界，也是自我同一性最為重要的住務(wù)。