A.改革開放
B.快速發(fā)展
C.與時(shí)俱進(jìn)
D.實(shí)事求是
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A.理念、觀念創(chuàng)新
B.政策、決策創(chuàng)新
C.體制、機(jī)制創(chuàng)新
D.語(yǔ)言創(chuàng)新
A.準(zhǔn)備和醞釀
B.具體實(shí)施
C.完成階段
D.反思和總結(jié)
A.觀點(diǎn)創(chuàng)新
B.有所發(fā)現(xiàn),有所發(fā)明
C.創(chuàng)立新的理論體系
D.語(yǔ)言創(chuàng)新
A.無意想象
B.有意想象
C.再造想象
D.創(chuàng)造想象
最新試題
TELS的信息技術(shù)支持是美國(guó)學(xué)者的對(duì)策。
時(shí)間邏輯思維只能把握事物的屬性,不能把握事物的關(guān)系
簡(jiǎn)單直覺思維在一般情況下是顯意識(shí)思維。
語(yǔ)言的線性系列可以較好反映動(dòng)態(tài)事件和視覺情景
教育信息化對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才或21世紀(jì)能力素質(zhì)的人才有至關(guān)重要的意義
通過對(duì)信息技術(shù)與課程整合的全新認(rèn)識(shí),構(gòu)建起的一套比較系統(tǒng)完整且具有中國(guó)特色的整合理論方法是深層次整合理論
語(yǔ)文教育跨越式發(fā)展實(shí)驗(yàn)的目的是使學(xué)生用更多的時(shí)間提高學(xué)習(xí)質(zhì)量
關(guān)系復(fù)雜性理論中,一維函數(shù)關(guān)系,涉及事物自身的全部屬性
表征是大腦內(nèi)部用以反映主體關(guān)于外部世界知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的某種象征性符號(hào)
動(dòng)機(jī)理論不是奧蘇貝爾的代表性理論