問答題

【案例分析題】

閱讀下面材料,回答問題。
小米向老師抱怨說,連一把剪刀都沒有了。老師聽了很奇怪,只有兩個人在剪東西,還應該有三把剪刀。他檢查了小柜子,注意到小華的柜子里有一些碎紙片。想到可能是小華收東西時無意中放到自己的小柜子里的,老師把它們拿了出來。當他移開碎紙片后,發(fā)現剪刀就在那里。

請分析這一事件產生的可能原因。你會如何處理這一事件?請詳述你的處理方式及理由。

答案: (1)可能原因。
從孩子的角度歸因:
①小華喜歡剪刀;
②小華用過后順手放在自己的柜子里了...
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【案例分析題】

閱讀下面材料,回答問題。
小凱和小麗各自在桌子前拼小熊積木,小凱始終低頭自己拼積木,不與別的小朋友說話。一會兒小強走到桌邊,靠近小凱,想和小凱一起玩,但小凱仍低頭拼積木,沒理小強。玩了一會兒,小凱手上只剩下一件小熊衣服和小熊褲子,他去找小熊頭,但是找不到,他低下頭接著拼積木。拼了一會兒,小凱抬頭看著小麗拼的小熊,用手指著小麗的小熊說:"它的頭太大。"小麗大聲說:"是我的。"小凱有點生氣,但還是低頭繼續(xù)拼,一會兒又看向小麗,說:"你有兩個是不是?"小麗沒反應。他又說:"你有兩個是不是?"小麗仍沒有理他,只管自己拼。于是,小凱靠近小麗身邊,小手拍了桌子一下,生氣地說:"你是不是有兩個?"小麗還是沒理他。小凱最后只好又低頭拼積木了。

上述內容是幼兒教師在幼兒自由區(qū)域活動中記錄的一個活動片段。請結合教師記錄的內容,試分析小凱和小麗的特點,你如何評價?你覺得教師應該如何應對他們之間的“沖突”,并說明理由。

答案: 小凱和小麗的特點分別是:小凱的自我控制能力強,堅持性好,自我調節(jié)能力強,有策略。小麗的自我控制能力強,反應快,有策略。<...
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