A、指導(dǎo)學(xué)生成立自治組織 B、豐富班級管理角色 C、班級小干部的崗位轉(zhuǎn)換 D、形成班級管理角色的動(dòng)態(tài)分配制度
A、以兒童為中心,依據(jù)兒童當(dāng)前的興趣與需要來設(shè)置課程 B、打破學(xué)科界限,按活動(dòng)主題來組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) C、課程組織心理學(xué)化,要求按兒童心理發(fā)展的順序與特點(diǎn)來組織課程 D、活動(dòng)課程即是通常所講的課外活動(dòng)
A、班集體的培養(yǎng) B、對教育工作的認(rèn)同程度 C、對教育工作理解認(rèn)識(shí)處于穩(wěn)定 D、對完成所擔(dān)任工作的努力