對具有軀體障礙的學(xué)生實行教學(xué)，教師理應(yīng)注意以下幾點（）。

下面相關(guān)聽覺障礙的學(xué)生的描述中準(zhǔn)確的有（）。

可能反映求助者社會功能改變的是（）。

對本案例主要的咨詢思路應(yīng)該是（）。

引發(fā)求助者心理問題的關(guān)鍵原因是（）。

求助者將隨自我經(jīng)驗的增長而逐漸改善，這樣理解臨床資料的學(xué)者可能是（）。

智力落后的學(xué)生在學(xué)業(yè)成就歸因上的錯誤表現(xiàn)有（）。

在遇到危險時出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài)，稱為（）。

為了使用“由表及里的邏輯分類方法”對心理問題實行歸類，應(yīng)該在會談中注意心理問題的（）。

心理的反映是（）的反映。