A.撰寫工作計劃的方法
B.掌握中國各行政區(qū)的名稱及省會城市的名稱
C.連接一個串聯(lián)電路
D.了解地震的成因
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A.知識的理解(亦稱知識的領(lǐng)會)
B.知識的鞏固與記憶
C.知識的運用
D.知識的綜合
A.強調(diào)實踐、操作以及探索行為
B.注重對策略性知識的默會理解
C.注重人際交往,突出情感體驗
D.學習活動主要在教室以外進行
A.主體身上必須產(chǎn)生某種變化
B.這種變化能相對持久保持
C.主體的變化是由其與環(huán)境的相互作用而產(chǎn)生的,即后天習得的,排除由成熟或先天反應傾向所導致的變化
D.主體的變化包含由成熟或先天反應傾向所導致的變化
A.教育者
B.學習者
C.刺激情境
D.反應
A.偏重實際操作技術(shù),忽視基礎理論知識
B.這種培訓只限于小范圍地教,小范圍地學,效率低,不利于大批量培養(yǎng)人才
C.由于受到師傅個人文化水平的限制,不容易適應新技術(shù)變化
D.在生產(chǎn)實踐中有許多默會知識,它們很難轉(zhuǎn)化為明確知識
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最新試題
教育學對教育所下的定義,指的是廣義的教育,是就學校教育而言的。()
為避免重復學習內(nèi)容耗費時間,中小學課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。()
下列選項哪些是數(shù)十年來發(fā)達國家小學教育發(fā)生的變化?()
教育對文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。()
中小學教師所從事的教育科學研究多屬于基礎研究。()
素質(zhì)教育全面提升學生的素質(zhì),包括()。
學校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進人社會化的地方。()
十九世紀的英國哲學家斯賓塞認為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗的不斷改造”。()
我們通常將某一研究的理論價值和實踐價值叫做()
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對人的發(fā)展不起決定作用。()