大多數(shù)聽覺障礙兒童口語形成晚，上學時還未完全形成，影響了他們書面語的學習。

視力是指眼睛識別物體（）的能力。

導致構音障礙的原因比較單一，矯治前無需對兒童進行全面檢查。

多重障礙兒童積極的行為支持四個要素不包括（）。

對年齡稍大一些的（）歲兒童，可以采取行為測聽等方法。

（）在人的感知活動中起著主導作用。

情緒與行為障礙學生與智力障礙學生之間最明顯的區(qū)別之一是（）。

除了構音發(fā)音困難，發(fā)展性語言障礙也在學校比較常見。

言語障礙主要有（）幾類。

從（）年開始，我國在15個縣市開展了針對殘障學生的隨班就讀的教育研究。