A.分析討論法
B.實(shí)踐指導(dǎo)法
C.經(jīng)驗(yàn)分享法
D.其他方法
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A.家長指導(dǎo)
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C.嬰幼兒教養(yǎng)
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A.實(shí)踐指導(dǎo)法
B.分析討論法
C.實(shí)踐指導(dǎo)法與經(jīng)驗(yàn)分享法
D.實(shí)踐指導(dǎo)法、分析討論法、經(jīng)驗(yàn)分享法等
A.育嬰師
B.嬰幼兒
C.家長
D.其他人
A.了解家長的需求,區(qū)別對待,有針對性
B.了解家長的需求,區(qū)別對待
C.了解家長的需求,有針對性
D.區(qū)別對待,有針對性
A.嬰幼兒
B.家長
C.低等級育嬰師
D.其他人
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最新試題
每一個嬰幼兒都是一個獨(dú)立的個體,因此會表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)和()
“婆媳共育健康寶寶”培訓(xùn)班的培訓(xùn)方法有()。
“育嬰員新手培訓(xùn)班”的培訓(xùn)方法有()。
()教養(yǎng)方式是父母要求子女絕對服從自己,對子女所有行為都加以保護(hù)監(jiān)督的一種教養(yǎng)方式。
為了增進(jìn)對對方的了解,在職位扮演講訓(xùn)練中,受訓(xùn)人員常扮演自己工作中所接觸的對方的角色而進(jìn)入(),以獲得更好的培訓(xùn)效果。
加德納多元智理論中提出的觀點(diǎn)是()
()是良好的物質(zhì)環(huán)境在環(huán)境育人原則中的體現(xiàn)。
針對性原則是指指導(dǎo)時要把握時機(jī),善于將現(xiàn)場指導(dǎo)和事后指導(dǎo)結(jié)合起來。
評價結(jié)果的整理與統(tǒng)計(jì)是嬰幼兒發(fā)展評價的()之一。
家庭教養(yǎng)活動的操作與實(shí)施有什么?