青少年的身體有兩個(gè)生長(zhǎng)的高峰，在心理方面，感知成熟在先，思維成熟在后，情感成熟更后，這些現(xiàn)象表明個(gè)體身心發(fā)展具有（）。

狼孩的故事說(shuō)明了教育必須順應(yīng)兒童發(fā)展的（）特點(diǎn)。

問(wèn)題：從教師觀的角度來(lái)評(píng)析這位老師的做法。

問(wèn)題：請(qǐng)分析甲、乙兩位老師不同的學(xué)生觀、教師觀。

教師要公正地對(duì)待學(xué)生，首先是要真正（）。

個(gè)體身心發(fā)展具有不均衡性，因此教育要（）。

問(wèn)題：請(qǐng)從教師觀的角度評(píng)析這位老師的行為。

對(duì)童年期的學(xué)生，在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)多講一些比較具體的知識(shí)和淺顯的道理；在教學(xué)方法上，多采用直觀教具。這體現(xiàn)了教育要適應(yīng)兒童身心發(fā)展的（）特點(diǎn)。

在一個(gè)人的發(fā)展過(guò)程中，有的方面在較低的年齡階段就達(dá)到了較高的水平，有的方面則要到較高的年齡階段才能達(dá)到成熟的水平。這反映人的身心發(fā)展具有（）。

問(wèn)題：請(qǐng)從學(xué)生觀的角度，評(píng)析于老師的教育行為。