在問(wèn)卷中設(shè)計(jì)敏感性問(wèn)題的技巧包括（）

從男生占2/5的學(xué)校中隨機(jī)抽取6個(gè)學(xué)生，問(wèn)最多抽到兩個(gè)男生的概率是（）

概念的分項(xiàng)化也稱概念的操作化，是將潛在變量轉(zhuǎn)變成（）的過(guò)程。

以下可以理解為調(diào)查研究中的系統(tǒng)性原則（）

多重案例研究本質(zhì)上是（）

研究報(bào)告基本結(jié)構(gòu)中哪兩部分屬于“沙漏形式”的“窄”的部分（）

從教育研究的角度來(lái)看，文獻(xiàn)綜述是（）

如何提高案例研究的信度和效度？（）

關(guān)于教育科學(xué)研究方法發(fā)展的歷史總結(jié)，下列表述正確的是（）

下列空格中請(qǐng)選擇你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。開(kāi)發(fā)研究以明確、具體的（），使研究成果得以推廣，直接應(yīng)用于（）。重在（）價(jià)值。1.知識(shí)形式；2.理論形式；3.技術(shù)形式；4.理論研究；5.實(shí)踐；6.知識(shí)創(chuàng)新；7.應(yīng)用；8.科學(xué)；9.經(jīng)濟(jì)；10.技術(shù)；