達(dá)到集體這一水平的班級(jí)群體具有很強(qiáng)的內(nèi)聚力、向心力，有一致目標(biāo)，和嚴(yán)格有效的組織規(guī)章制度，并有良好的群體輿論、班風(fēng)和班級(jí)傳統(tǒng)。

簡(jiǎn)述道德與社會(huì)（生活）分科設(shè)課的特點(diǎn)。

簡(jiǎn)述矯治學(xué)生不良品行的方法。

簡(jiǎn)述在道德教育中，如何有效運(yùn)用規(guī)則和紀(jì)律。

人際交往中，反饋主要在于表?yè)P(yáng)和批評(píng)、贊賞和懲戒，并不在于行為指導(dǎo)。

簡(jiǎn)述學(xué)校德育隱性課程的特點(diǎn)。

在學(xué)校教育中，如何通過(guò)師生關(guān)系促進(jìn)學(xué)生的品德形成與社會(huì)性發(fā)展？

在不良品行中，過(guò)失型的問(wèn)題行為主要具有較強(qiáng)的盲目性、偶然性和隱匿性。

德育手段、方法的選擇與運(yùn)用，不是德育藝術(shù)問(wèn)題。

學(xué)校管理體制與管理活動(dòng)是德育顯性課程的重要組成部分。