A、集中注意力;
B、多思多問;
C、思想重視;
D、認(rèn)真記筆記。
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A、整體性;
B、針對(duì)性;
C、靈活性;
D、前沿性。
A、學(xué)習(xí)目的;
B、學(xué)習(xí)理念;
C、學(xué)習(xí)內(nèi)容;
D、時(shí)間安排。
A、傳授;
B、誘導(dǎo);
C、診治;
D、總結(jié)。
A、預(yù)測(cè)目標(biāo);
B、反饋信息;
C、調(diào)節(jié)矯正;
D、組織實(shí)施。
A、只反饋不矯正;
B、盲目檢測(cè);
C、輕視教學(xué)過程中的反饋;
D、忽視學(xué)員自我反饋能力。
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最新試題
福蘭克·帕森斯的個(gè)性因素理論的主要觀點(diǎn)有()。
培訓(xùn)評(píng)估的方法可以從評(píng)估過程的兩個(gè)階段來(lái)分類,具體評(píng)估階段的主要方法有()。
廣義的遠(yuǎn)程培訓(xùn)泛指所有的遠(yuǎn)距離培訓(xùn),包括()。
計(jì)算機(jī)的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是()的技術(shù)。
班組長(zhǎng)作為“兵頭將尾”,對(duì)其業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求是()。
對(duì)某一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)年培訓(xùn)管理水平與前一年相比有多大程度的提高的判定屬于()。
語(yǔ)言設(shè)計(jì)的主要要求有()。
區(qū)分度是指測(cè)驗(yàn)對(duì)被測(cè)試者的()
請(qǐng)簡(jiǎn)要概括一下教材中介紹的幾種崗位職務(wù)描述理論的基本精神,以及對(duì)培訓(xùn)工作的意義。
培訓(xùn)流程的構(gòu)成要素包括()。