A、集團化運作、集約化發(fā)展、精益化管理、標準化建設
B、集團化運作、集約化發(fā)展、專業(yè)化管理、標準化建設
C、集團化運作、集約化發(fā)展、精益化管理、制度化建設
D、集團化運作、集約化發(fā)展、專業(yè)化管理、制度化建設
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A、“四個服務”;
B、“兩越”精神;
C、“一強三優(yōu)”;
D、“兩個一流”。
A、登場、靜場;
B、空臺登場、靜場起音、啟動注意;
C、靜場起音、啟動注意;
D、空臺登場、啟動注意。
A、活動前準備主題相關內(nèi)容;活動中多聽、多記、多思、多問;活動后形成文字后記;
B、活動中多聽、多記、多思、多問;活動后形成文字后記;
C、活動前準備主題相關內(nèi)容;活動中多聽、多記、多思、多問;
D、活動后形成文字后記。
A、增進培訓師之間的感情交流;
B、應付上級檢查;
C、完成培訓工作的一個環(huán)節(jié);
D、切實提高全體培訓師的專業(yè)素質,增強培訓師的課程實踐能力。
A、增加業(yè)務活動;
B、開展實操培訓;
C、嚴格培訓紀律;
D、培訓學分管理。
最新試題
人力資源開發(fā)需要注意的主要問題是必須跳出舊的人事管理(勞動力管理)的束縛;必須重視開發(fā)的作用及發(fā)揮開發(fā)的功能;必須(),提高開發(fā)的整體效果。
班組長作為“兵頭將尾”,對其業(yè)務素質的要求是()。
教學準備工作主要包括()。
培訓效果評估與反饋的目的是()。
福蘭克·帕森斯的個性因素理論的主要觀點有()。
計算機的虛擬現(xiàn)實技術是()的技術。
區(qū)分度是指測驗對被測試者的()
拓展培訓中“破冰”的內(nèi)容包括()。
試比較四類量表之間的功能區(qū)別。
請你談談霍蘭德的職業(yè)選拔理論對于促進培訓工作的科學化有何意義?