單項(xiàng)選擇題

下列關(guān)于綜合與實(shí)踐課程評價特點(diǎn)的描述中不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）。

A.綜合與實(shí)踐課程的評價更注重過程性的評價
B.學(xué)生在實(shí)踐課程中獲得結(jié)論的正確與否非常重要
C.綜合與實(shí)踐目標(biāo)的多元性、形式的多樣性以及內(nèi)容的開放性決定了評價必須做到評價主體、手段和方法的多樣性
D.在評價時，要特別關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用和理解，以及學(xué)生在活動過程中的變化和發(fā)展

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單項(xiàng)選擇題

下列關(guān)于綜合與實(shí)踐課程中小組合作表述中正確的一項(xiàng)是（）。

A.“異質(zhì)分組”是指按照學(xué)生的性別、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、組織能力、性格特點(diǎn)的相近進(jìn)行分組
B.“同質(zhì)分組”是指按照學(xué)生的性別、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、組織能力、性格特點(diǎn)的差異進(jìn)行分組
C.一般來說，對于活動性、操作性較強(qiáng)的實(shí)踐活動，宜采用“異質(zhì)分組”
D.“同質(zhì)分組”這種分組方式認(rèn)為小組中保持差異可以有效地促進(jìn)優(yōu)勢互補(bǔ)

單項(xiàng)選擇題

以下關(guān)于綜合與實(shí)踐課程的組織形式表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）。

A.在綜合與實(shí)踐課程中不需要教師的指導(dǎo)
B.綜合與實(shí)踐課程不同于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，它更加突出自主性、開放性、實(shí)踐性、過程性和創(chuàng)造性
C.教師不再作為知識的權(quán)威，直接將組織好的知識體系傳輸給學(xué)生，而是要與學(xué)生共同經(jīng)歷活動的全過程
D.學(xué)生不再作為知識被動的接收者，而是要根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情境發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題

下列關(guān)于綜合與實(shí)踐課程評價特點(diǎn)的描述中不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）。

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下列關(guān)于綜合與實(shí)踐課程中小組合作表述中正確的一項(xiàng)是（）。

以下關(guān)于綜合與實(shí)踐課程的組織形式表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）。

下列關(guān)于綜合與實(shí)踐課程評價特點(diǎn)的描述中不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）。

下列關(guān)于綜合與實(shí)踐課程中小組合作表述中正確的一項(xiàng)是（）。