A、遇到壓力事件時(shí)，對壓力情景尚不成熟的評價(jià)
B、遇到壓力事件時(shí)，第一時(shí)間得出的對壓力情景的評價(jià)
C、遇到壓力事件時(shí)，對壓力情景錯(cuò)誤的評價(jià)
D、遇到壓力事件時(shí)，對壓力情景不完整的評價(jià)
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A、警戒階段
B、抗?fàn)庪A段
C、應(yīng)對階段
D、枯竭階段
A、指示型
B、推銷型
C、參與型
D、授權(quán)型
A、影響生理健康
B、影響生活質(zhì)量
C、影響政府效能
D、健康影響政府公信力
A、工作行為的職業(yè)化
B、工作技能的職業(yè)化
C、工作態(tài)度職業(yè)化
D、工作理念的職業(yè)化
A、公務(wù)員具有很大的私人權(quán)利
B、公務(wù)員行使和掌握的是公共權(quán)力
C、公務(wù)員工作清閑
D、公務(wù)員待遇好，還具有灰色收入
最新試題
員工援助計(jì)劃的操作流程的實(shí)施包括（）。
改善組織文化、改善組織形象、提高組織績效，是員工援助計(jì)劃的（）。
想要樹立成功的榜樣就要學(xué)會（）
實(shí)際上，從人的心理與精神的角度分析健康問題，可以把人分為心理正常與心理異常兩大類。
人面臨壓力的反應(yīng)不包含（）。
在學(xué)習(xí)中應(yīng)該掌握的心態(tài)有（）
中國家長在教育孩子方面，應(yīng)該采?。ǎ?/p>
下列不屬于陽光心態(tài)四大要素的是（）
不公平的分配方式會引發(fā)挫折感和心理失衡，并進(jìn)一步惡化為消極怠工、破壞財(cái)物，偷竊和攻擊他人等反生產(chǎn)行為。
員工的責(zé)任意識主要體現(xiàn)在（）