中國(guó)家長(zhǎng)在教育孩子方面，應(yīng)該采?。ǎ?/p>

員工援助計(jì)劃在組織層面的意義包括（）。

員工援助計(jì)劃的操作流程在問(wèn)題診斷階段主要關(guān)注的層面不包括（）。

工作壓力也有積極的作用，適度的壓力水平可以使人（）。

組織內(nèi)有許多因素能引起壓力感產(chǎn)生，比如（）等都會(huì)給員工帶來(lái)壓力。

員工援助計(jì)劃的操作流程的實(shí)施包括（）。

員工的責(zé)任意識(shí)主要體現(xiàn)在（）

即使面對(duì)不喜歡的工作也會(huì)毫無(wú)怨言地承擔(dān)，體現(xiàn)了員工的（）

作為公務(wù)員隊(duì)伍的一員，工作中的各種誘惑有很多，我們一定要通過(guò)提升自己的道德修養(yǎng)和職業(yè)規(guī)范，也就是弗洛伊德理論中的“超我”所代表的社會(huì)倫理，通過(guò)“自我”壓抑，克服“本我”中存在的“低級(jí)趣味”。

員工援助計(jì)劃的教育培訓(xùn)階段分為員工培訓(xùn)和（）。