滿足高層次需要的報酬,例如能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)造性和自主性的工作。
人類在獲得基本需要的滿足后受到存在性價值的激發(fā)而產(chǎn)生的動機。
當我們感到被剝奪了存在性價值或超越性需要時所產(chǎn)生的抱怨。(如在工作中沒能發(fā)揮創(chuàng)造性時所產(chǎn)生的抱怨)
最新試題
教育心理學的作用是什么?
自我服務(wù)偏差
什么是過度學習?
當學生取得好的成績后,老師家長給予表揚和鼓勵,這符合桑代克學習規(guī)律中的()。
簡述馬斯洛的需要層次說。
協(xié)同性的
安全需要
雙盲控制
價值貧乏感
虛假同感偏差