A.組織教學(xué)能力
B.言語表達能力
C.教學(xué)監(jiān)控能力
D.教學(xué)反思能力
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A.組織教學(xué)能力
B.言語表達能力
C.教學(xué)監(jiān)控能力
D.教學(xué)反思能力
A.協(xié)商解決
B.書面請求主管教育行政部門進行調(diào)解
C.封鎖真相，消除影響
D.依法提起訴訟
A.家長
B.校長
C.教師
D.學(xué)生
A.科學(xué)文化知識的傳遞者
B.學(xué)生個性的塑造者
C.學(xué)生集體的領(lǐng)導(dǎo)者
D.心理衛(wèi)生工作者
A.地震、雷擊、臺風、洪水等不可抗自然因素造成的
B.學(xué)校組織或者安排未成年學(xué)生從事不宜未成年人參加的勞動、體育運動或者其他活動的
C.學(xué)生有特異體質(zhì)或者特定疾病，不宜參加某種教育教學(xué)活動，學(xué)校知道或者應(yīng)當知道，但未予以必要的注意的
D.學(xué)校管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時采取措施的
最新試題
堅持學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型社會本質(zhì)特征。學(xué)習(xí)是人的權(quán)力，不屬于責任和義務(wù)。
人力資源開發(fā)水平中，中高層次開發(fā)指的是人均受教育年限在（）
教育部計劃制定國家的教師榮譽獎?wù)拢ǎ┲贫取?/p>
情緒壓制會導(dǎo)致（）的產(chǎn)生。
目前，我國的教師隊伍還是以青年教師隊伍為主體。
接收性的學(xué)習(xí)有（）的時間是教師來講授事實性的知識，然后用啟發(fā)和提問的方式，幫助學(xué)生來理解知識。
以下哪項不是中層干部課程體系建設(shè)的實踐成果（）
“堅持內(nèi)涵發(fā)展……深化基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式改革，掀起‘課堂革命’，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力”這句話有四個層面的含義，其中辦好讓人民滿意的教育戰(zhàn)略，是真正落實民生工程，是指向追求中國夢的具體體現(xiàn)，屬于（）
教師上課如何使用教案？（）
要讓學(xué)生學(xué)會延遲滿足的著名實驗是（）