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幼兒的游戲以間接指導為主,但是效果的好壞不是以直接和間接為區(qū)分。
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教師與幼兒的溝通除了言語溝通外,還有非言語的形式,如身體接觸等。
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幼兒園以活動為主要內(nèi)容,只涉及簡單的讀、寫、算,大量的文化知識學習不適合幼兒身心發(fā)展階段的需要。
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