A.學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，把住方向盤
B.結(jié)合課題研究，關(guān)注教學(xué)策略
C.憑借個(gè)性教學(xué)風(fēng)格，開拓設(shè)計(jì)思路
D.熟諳名家名課，適時(shí)學(xué)以致用
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A.調(diào)控課時(shí)
B.教師自控
C.調(diào)控學(xué)生
D.調(diào)控教學(xué)
A.形式化的情境
B.假問(wèn)題的情境
C.缺乏真情的情境
D.“猜謎式”的情境
E.“電灌”的情境
A.提問(wèn)
B.朗讀
C.描述
D.比喻
A.操作
B.表演
C.活動(dòng)
D.演示
A.啟發(fā)性原則
B.適時(shí)性原則
C.適度性原則
D.全面性原則
最新試題
CAI課件的設(shè)計(jì)與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
電視攝像時(shí)，為了要表現(xiàn)某一龐大實(shí)驗(yàn)裝置的完整結(jié)構(gòu)，我們應(yīng)該采用的拍攝景別是（）
中國(guó)最大的四家ISP中，（）由國(guó)家教育部管理，目的是改善我國(guó)大學(xué)教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境，推動(dòng)我國(guó)教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
PowerPoint中，通過(guò)點(diǎn)擊一些文字從而實(shí)現(xiàn)頁(yè)面間的超鏈接跳轉(zhuǎn)，這類設(shè)置超鏈接的方式是（）
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）
“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在（）年。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）
一般認(rèn)為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學(xué)的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強(qiáng)的教學(xué)系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學(xué)問(wèn)題的方法或路徑。
教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指（）
通常會(huì)議用話筒的指向性應(yīng)選擇（）