90年代初到21世紀初是教育信息化發(fā)展的（）

可逆性的心理操作可以朝（）、（）進行？

通過自主創(chuàng)新，結合多年從事教改實踐的經驗，形成的全新的方法是整合方法的解決方案

對兒童認知發(fā)展的不同劃分角度，皮亞杰從思維加工材料進行劃分

視覺表象的優(yōu)點是可以為客體提供具體、直觀的三維形象。

時間思維，要對時間的（）、（）作出反應。

非隨意創(chuàng)造思維的心理加工過程的第四個步驟主要是在環(huán)C中進行（）思維活動。

形象思維是以（）作為思維的甲供材料

“抽象邏輯思維”屬于人類思維基本形式的觀點

（）、（）是所有思維的特征。