西方美育思想產(chǎn)生，最早可以追溯到古希臘。最具代表性的是柏拉圖（前427—前347）和（）（前384—前322）的美育思想。

簡述課外美術(shù)活動的條件。

教學(xué)簡筆畫可以強化課堂趣味，優(yōu)化教學(xué)效果，具有教育性、準(zhǔn)確性、（）等原則。

美國的教育實習(xí)分為兩個階段，第一階段是（）；第二階段是（）。

美術(shù)教學(xué)方法主要包括（）

美術(shù)教育研究的基本方法與教育研究方法相同。根據(jù)教育研究的分類，首先分為“（）”與“（）”。

課程的四個要素：目標(biāo)、（）、方法和評價。

傳統(tǒng)的教材觀是一種（）、（）的教材觀。

美術(shù)具有（）、（）、（）、視覺性、實用性、創(chuàng)新性等特性。

美術(shù)教學(xué)評價應(yīng)以審美教育為核心，在美術(shù)評價工作中應(yīng)遵循（）、公平性原則、靜態(tài)評價與動態(tài)評價結(jié)合原則。