教案即課時(shí)計(jì)劃，是集中體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的文本形式，美術(shù)教學(xué)常見(jiàn)的教案種類(lèi)有（）

課程的四個(gè)要素：目標(biāo)、（）、方法和評(píng)價(jià)。

20世紀(jì)90年代末，上海閔行區(qū)小學(xué)青年美術(shù)教師骨干組采用調(diào)查研究的方法進(jìn)行了“（）”的課題研究。

素質(zhì)教育的基本特征是：面向全體學(xué)生和學(xué)生的（）。

“美育”概念的提出者是德國(guó)劇作家、詩(shī)人（），他于1795年發(fā)表了（），第一次提出了“美育”的概念，并對(duì)美育的性質(zhì)、特征和社會(huì)作用作了系統(tǒng)的闡述。

傳統(tǒng)的教材觀(guān)是一種（）、（）的教材觀(guān)。

根據(jù)《簡(jiǎn)明國(guó)際教育百科全書(shū)》，課程資源可以分為（）與（）。

一個(gè)研究型美術(shù)教師應(yīng)該是什么樣的？

課外美術(shù)教育包括哪幾種形式？

（）是我國(guó)經(jīng)國(guó)家法令頒布，正式在全國(guó)實(shí)行的第一個(gè)完整的近代學(xué)校系統(tǒng)。