美術(shù)教材應(yīng)包括教科書教材、（）、視聽、教材、現(xiàn)實教材、電子教材幾種形式。

藝術(shù)包括：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等門類

教學簡筆畫可以強化課堂趣味，優(yōu)化教學效果，具有教育性、準確性、（）等原則。

根據(jù)《簡明國際教育百科全書》，課程資源可以分為（）與（）。

1912年9月，教育部公布的（）中，提出了“以美感教育完成其道德”的宗旨。

擬定寫作提綱的外部結(jié)構(gòu)形式為：（）→本文→（）。

美術(shù)教學方法主要包括（）

張春莉從形成性評價、（）和表現(xiàn)性評價三方面入手，將其組成一個完整的學生學習評價體系。

為了讓學生學會學習，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，特別提倡采取自主學習、合作學習和（）學習三種學習方式。

20世紀90年代末，上海閔行區(qū)小學青年美術(shù)教師骨干組采用調(diào)查研究的方法進行了“（）”的課題研究。