課程的四個要素：目標、（）、方法和評價。

傳統(tǒng)的教材觀是一種（）、（）的教材觀。

擬定寫作提綱的外部結構形式為：（）→本文→（）。

美術教材應包括教科書教材、（）、視聽、教材、現(xiàn)實教材、電子教材幾種形式。

構成美術形式感的基本因素通常分為（）、構圖、色彩、空間四方面。

課外美術教育包括哪幾種形式？

英國的教育實踐有兩種形式：一種稱為非正式教育實習，它相當于我國的教育見習；另一種稱為（），它相當于我國的教育實習。

1912年9月，教育部公布的（）中，提出了“以美感教育完成其道德”的宗旨。

《辭?！罚?989）中對“美”的定義是：①指味、色、聲態(tài)的好；②指才德或品質的美；③善事、好事；④贊美、稱贊；⑤喜歡、稱心；⑥（）。美表現(xiàn)于不同方面，自然美、社會美、藝術美等不同形態(tài)。這些形態(tài)是審美和能動的創(chuàng)造對象，又是美感的源泉，并隨著社會實踐的發(fā)展而發(fā)展。

美術教學評價應以審美教育為核心，在美術評價工作中應遵循（）、公平性原則、靜態(tài)評價與動態(tài)評價結合原則。