判斷題不管信息技巧照樣學(xué)科常識，都不只是給進(jìn)修者傳遞現(xiàn)成的常識、技能，而是要以進(jìn)修者為主體，給進(jìn)修者創(chuàng)設(shè)必定的情況，供給必定的義務(wù)資本、對象和支撐，促進(jìn)進(jìn)修者自立建構(gòu)、發(fā)明和機動應(yīng)用常識的過程。
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“能運用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。
題型：判斷題
電視攝像時，為了要表現(xiàn)某一龐大實驗裝置的完整結(jié)構(gòu)，我們應(yīng)該采用的拍攝景別是（）
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陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。
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能將電視機、錄像機、攝像機、VCD機等輸出的模擬視頻信號轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號的轉(zhuǎn)換設(shè)備是（）。
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中國電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時間點是（）
題型：單項選擇題