（）不屬于當前我國教育目的的實踐中存在的問題。

（）不是文憑社會理論的代表人物。

我國古代的儒家思想中的積極的成分經(jīng)由教育出現(xiàn)在了我國當代的語文教科書中，這體現(xiàn)了教育的文化功能中的（）。

學科教學法知識是美國著名學者舒爾曼將一般教學法知識與學科知識結(jié)合的創(chuàng)造。（）

根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，守恒觀念的形成標志著兒童認知發(fā)展進入（）。

課程即計劃，意指課程是為將接受教育者提供學習機會的總稱。（）

泰勒認為，課程評價的方式主要是紙筆測試。（）

什么是個體教育和健康發(fā)展的起點和基礎？（）

最早頒布初等教育法令即普及義務教育法令的是（）。

（）不屬于新中國成立以來教育目的的沿革所經(jīng)歷的階段。