單項選擇題教育的目的主要受（）因素的制約。
A.人口數(shù)量
B.人口質量
C.人口結構
D.政治制度
E.生產力發(fā)展水
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項選擇題“雙因素說”理論認為，智力由（）構成。
A.理解能力與推理能力
B.思維的材料與思維的結果
C.記憶能力與知覺能力
D.一般因素與特殊因素
2.單項選擇題教育教學中搞“一刀切”、“齊步走”，違背了個人身心發(fā)展的哪一項？（）
A.順序性
B.個別差異性
C.階段
D.互補性
E.不均衡性
3.單項選擇題教育過程中不可避免地會出現(xiàn)這樣或那樣的矛盾，充分發(fā)揮教育目的的（）功能，是學校、家庭、社會圍繞教育目的發(fā)揮積極作用，共筑教育合力。
A.激勵功能
B.調控功能
C.評價功能
D.定向功能
4.單項選擇題《禮記.學記》中明確提出：“古之王者，建國君民，教學為先”，言明教育乃是治國安邦的關鍵，是“化民成俗”。這體現(xiàn)了教育的（）功能。
A.政治功能
B.經濟功能
C.文化功能
D.人口功能
5.單項選擇題受教育者因為有了目標，可以樹立信心，堅強地排除各種困難，爭取實現(xiàn)目標，這體現(xiàn)了教育目的的（）功能。
A.激勵功能
B.調控功能
C.評價功能
D.定向功能
最新試題
學校培養(yǎng)目標的內容構成之一是通過學校教育養(yǎng)成個體富有創(chuàng)生性的行為方式，這體現(xiàn)在（）。
題型：多項選擇題
（）不屬于新中國成立以來教育目的的沿革所經歷的階段。
題型：單項選擇題
（）是教育的根本特性。
題型：單項選擇題
教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)取向認為有效的教師專業(yè)發(fā)展必然是一個綜合、整體、系統(tǒng)的復雜過程。（）
題型：判斷題
根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，守恒觀念的形成標志著兒童認知發(fā)展進入（）。
題型：單項選擇題
我國目前教育的發(fā)展規(guī)模比新中國成立初期大了非常多，這體現(xiàn)了（）對教育的制約。
題型：單項選擇題
全球化會引起教育上的一系列沖突，使教育內外部的矛盾更加尖銳，這些矛盾包括（）
題型：多項選擇題
（）不是教育制度一般應包括的基本要求。
題型：單項選擇題
新中國成立以來教育目的的沿革前后共經歷了三個階段，其中的初步探索階段是在（）。
題型：單項選擇題
教師專業(yè)學習主要就教師專業(yè)發(fā)展不夠重視教師的主動性而提出的。（）
題型：判斷題